مراحل التعلم عند برونر

الكاتب: المدير -
مراحل التعلم عند برونر
"محتويات
جيروم برونر والتعليم
منهج جيروم  برونر إس بيرال
مراحل التعلم عند برونر
أهمية اللغة عند برونر
الآثار المترتبة على عملية التعلم
جيروم برونر والتعليم

كان جيروم برونر عالمًا نفسيًا أمريكيًا قدم مساهمات مهمة في علم النفس الإدراكي للإنسان ، بالإضافة إلى نظرية التعلم المعرفي في علم النفس التربوي ، تركز نظريته في التعلم على أنماط التمثيل ، وتعتبر من أهم نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية ، وقدم مفاهيم التعلم بالاكتشاف ، والمناهج الحلزونية ، شعر عالم النفس المعرفي جيروم برونر أن هدف التعليم ، يجب أن يكون التنمية الفكرية ، بدلاً من الحفظ عن ظهر قلب للحقائق، لذلك سيناقش هذا الدرس نظرية برونر للتنمية ، وأنماطه الثلاثة للتمثيل ، سنكتشف أيضًا معتقداته حول التعلم ، واللغة ، والاكتشاف ، ونميز وجهات نظره عن آراء جان بياجيه ، حمل برونر المعتقدات التالية فيما يتعلق بالتعلم والتعليم :

كان يعتقد أن المناهج الدراسية ، يجب أن تعزز تطوير مهارات حل المشكلات من خلال عمليات الاستفسار ، والاكتشاف .
كان يعتقد أن الموضوع يجب أن يتم تمثيله ، من حيث طريقة الطفل في رؤية العالم .
يجب تصميم هذا المنهج ، بحيث يؤدي إتقان المهارات إلى إتقان مهارات أكثر قوة .
كما دعا إلى التدريس من خلال تنظيم المفاهيم ، والتعلم عن طريق الاكتشاف .
أخيرًا ، كان يعتقد أن الثقافة يجب أن تشكل المفاهيم التي ينظم الناس ، من خلالها وجهات نظرهم عن أنفسهم ، والآخرين ، والعالم الذي يعيشون فيه .
منهج جيروم  برونر إس بيرال

يعتقد برونر أن جميع الأطفال قادرون على استيعاب المعلومات المعقدة : “يمكن تدريس أي موضوع بشكل فعال بصيغة صادقة فكريا ، لأي طفل في أي مرحلة من مراحل نموه” تدعم هذه الفكرة مفهومه للمنهج اللولبي ، وهي من أهمية نظريات التعلم ، تنظيم المعلومات لتعليم الأفكار المعقدة أولاً بشكل مبسط ، ثم إعادة زيارتها لاحقًا بشكل أكثر تعقيدًا ، لذلك سيتم تدريس جميع المواد في مستويات الصعوبة المتزايدة تدريجياً .

طور برونر أيضًا مفهوم التعلم بالاكتشاف ، حيث يقوم المتعلمون ببناء معارفهم بأنفسهم ، من وجهة نظره كان اكتشاف المعلومات طريقة أكثر فاعلية للتعلم من مجرد إخبار المعلم بها .

مراحل التعلم عند برونر

اقترح بحثه حول التطور المعرفي للأطفال ثلاث ” طرق للتمثيل ” :

التمثيل النشط (على أساس العمل).
التمثيل الأيقوني (بناءً على الصور).
التمثيل الرمزي (على أساس اللغة ).

طرق التمثيل هي طرق يخزن بها البشر المعرفة ،  أو المعلومات وترميزها في الذاكرة ، أوضاع برونر متسلسلة بشكل فضفاض .

نشط ( 0-1 سنة)

النوع الأول من الذاكرة ، يُستخدم هذا الوضع خلال السنة الأولى من العمر (الموافق لـ المرحلة الحسية لبياجيه ) ، يعتمد التفكير كليًا على الأفعال الجسدية ، ويتعلم الأطفال بالممارسة بدلاً من التمثيل الداخلي ، (أو التفكير) ، إنه ينطوي على ترميز المعلومات القائمة على العمل المادي ، وتخزينها في ذاكرتنا ، على سبيل المثال، في شكل حركة كذاكرة عضلية ، وهذه من التطبيقات التربوية لنظرية برونر ، قد يتذكر الطفل فعل هز حشرجة الموت ، يستمر هذا الوضع لاحقًا في العديد من الأنشطة البدنية ، مثل تعلم ركوب الدراجة .

الأيقوني ( 1-6 سنوات)

يتم تخزين المعلومات كصور حسية (أيقونات) ، وعادة ما تكون مرئية ، مثل الصور في العقل بالنسبة للبعض ، هذا أمر واع ، يقول آخرون إنهم لا يجربونها، قد يفسر هذا لماذا ، عندما نتعلم موضوعًا جديدًا ، غالبًا ما يكون من المفيد وجود مخططات ، أو رسوم توضيحية لمرافقة المعلومات اللفظية .

يعتمد التفكير أيضًا على استخدام الصور الذهنية الأخرى (الرموز) ، مثل السمع ، أو الشم ، أو اللمس .

رمزي (7 سنوات فصاعدًا)

هذا يتطور أخيرًا ، هذا هو المكان الذي يتم فيه تخزين المعلومات في شكل رمز ، مثل اللغة ، يتم الحصول على هذا الوضع من ست إلى سبع سنوات تقريبًا (يتوافق مع مرحلة تشغيل الخرسانة في Piage (

في المرحلة الرمزية ، يتم تخزين المعرفة بشكل أساسي على هيئة كلمات ، أو رموز رياضية ، أو في أنظمة رموز أخرى ، مثل الموسيقى ، تتميز الرموز بالمرونة من حيث إمكانية التلاعب بها ، وترتيبها وتصنيفها ، وما إلى ذلك، لذا لا يتم تقييد المستخدم بالإجراءات ، أو الصور (التي لها علاقة ثابتة بما تمثله) .

أهمية اللغة عند برونر
اللغة مهمة لزيادة القدرة على التعامل مع المفاهيم المجردة .
يجادل برونر بأن اللغة تستطيع ترميز المحفزات ، وتحرير الفرد من قيود التعامل مع المظاهر فقط ، لتوفير إدراك أكثر تعقيدًا ومرونة .
يمكن أن يساعد استخدام الكلمات في تطوير المفاهيم التي تمثلها ، ويمكن أن يزيل قيود مفهوم ” هنا والآن ” ، ينظر برونر إلى الرضيع باعتباره حلاً ذكيًا ، ونشطًا للمشكلات منذ ولادته ، مع قدرات فكرية مشابهة بشكل أساسي لتلك الخاصة بالبالغين الناضجين .
ويمكنك أيضا القراءة عن أهمية نظريات التعلم في الميدان التربوي .
الآثار المترتبة على عملية التعلم

نظرية التعلم في برونر لها آثار مباشرة على ممارسات التدريس ، فيما يلي بعض هذه الآثار :

يجب أن يكون التدريس مناسبًا لمستوى المتعلمين ، على سبيل المثال ، فإن إدراكك لأنماط تعلم المتعلمين (نشطة ، أيقونية ، رمزية ) سيساعدك على التخطيط ، وإعداد المواد المناسبة للتعليم وفقًا للصعوبة التي تتناسب مع مستوى المتعلمين ، يجب على المعلمين إعادة النظر في المواد لتعزيز المعرفة ، وبناء على الأفكار التي تم تدريسها مسبقًا لفهم المفهوم الرسمي الكامل له أهمية قصوى وفقًا لبرونر ، لا تتردد في إعادة إدخال المفردات ، ونقاط القواعد والمواضيع الأخرى بين الحين ، والآخر لدفع الطلاب إلى فهم أعمق ، واستبقاء أطول .

يجب تقديم المادة في تسلسل يعطي المتعلمين الفرصة لـ :

أ. اكتساب وبناء المعرفة .

ب. تحويل ونقل تعلمه.

يجب أن يشارك الطلاب في استخدام خبراتهم السابقة لتعلم معرفة جديدة ، ساعد الطلاب على تصنيف المعلومات الجديدة ليتمكنوا من رؤية أوجه التشابه والاختلاف بين العناصر ، يجب على المعلمين مساعدة المتعلمين في بناء معرفتهم  ، يجب أن تتلاشى هذه المساعدة ، لأنها تصبح غير ضرورية ، يجب أن يقدم المعلمون ملاحظات موجهة نحو الدافع الداخلي ، الدرجات والمنافسة ليست مفيدة في عملية التعلم، ينص برونر على أنه يجب على المتعلمين ” تجربة النجاح ، والفشل ليس كمكافأة ، وعقاب ، ولكن كمعلومات “.

المراجع"
شارك المقالة:
1 مشاهدة
هل أعجبك المقال
0
0

مواضيع ذات محتوي مطابق

التصنيفات تصفح المواضيع دليل شركات العالم
youtubbe twitter linkden facebook